发布时间：2021-10-27   点击：   来源：本站原创   作者：盛晓虎

金秋送爽菊飘香，云淡风轻雁成行。为进一步加强老师间的沟通、学习与合作，2021年10月27日上午，坂小数学教研组就指向核心素养的数学建模教学进行了本学期第一次课题组会议。全体数学老师进行了认真的学习交流。

在交流中沈新春老师首先为大家展开了指向核心素养的小学数学建模教学的实践研究的课题介绍。从“为什么”、“是什么”、“怎么做”三个部分展开详细研讨。

第一个关键词“核心素养”。党的十八届三中全会审议通过的《中共中央关于全面深化改革若于重大问题的决定》(以下简称《决定》)指出:“深化教育领域综合改革。全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人。”中小学校长如何落实“立德树人”这个根本任务，就是要解决“培养什么样的人，怎样培养人”这个教育的根本问题。育人为本、德育为先、能力为重、全面发展是教育改革和发展的总体要求。在数学学习研究中，落实立德树人根本任务的重要举措就是学生核心素养的培养与发展。沈老师从核心素养的3个层面，6个素养和18个要点进行详细解读。为了提高小学数学教学的质量水平，教师纷纷开展对核心素养的研究和探索，力求结合教学实际，突出核心素养的特征与价值，进而实现小学数学教学的最终目的。对此，在这样的环境背景下，探究小学数学课堂核心素养的实践与思考具有非常重要的现实意义。

第二个关键词“数学建模教学”。小学阶段，培养学生的数学建模能力有利于提升小学生对于现实世界中的数学感知，有利于培养小学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。在数学的教学中，让学生了解数学模型特别是了解数学模型的形成过程是非常重要的，因为在这个过程中，可以让学生体会如何通过数学的“眼睛”来观察和认识现实世界中的一些事情，并且利用数学的“语言”来描述和分析实际问题。

在研讨最后沈老师与老师分享了部分成果，与下步计划。

本次研讨活动，教师们群策群力，共享智慧，相信在所有数学教研组老师的共同努力下，研究之路一定会遍布鲜花。（坂上小学供稿  撰稿：邵剑玉  摄影：刘丽娜  审核：朱泽砚）