《在低年级写话教学中开展“绘画日记”的活动研究》

               阶段研究计划

               （2019-2020学年度第一学期）

上一阶段我们课题组围绕“绘画日记”的展开理论研究，通过查找相关的文献资料，学习了绘画日记的各种形式方法和相关理论，并通过基于童话层面的写话策略研究，促进教师对童话在写话教学中的关注，加强教师对童话促进写话教学的调控和指导，为下阶段进行课题研讨做了准备，本阶段将开展基于教材层面的写话策略研究。

一、研究目标

1．通过本课题研究与实践，重点围绕“绘画日记”这一形式，进行基于童话层面的写话策略研究。

2．通过基于教材层面的写话策略研究，促进教师对文本教材在写话教学中的关注与把握，促进教师努力把先进的理念转化为有效的教学活动。

3．通过基于教材层面的写话策略研究，充分发挥学生的主观能动性，让学生爱上写话，乐于写话，从而提高学生的写话能力。

二、研究内容

1．基于教材层面的写话策略：每单元的课文都有一个大致的主题，在学完一单元的课文之后，我们可以通过主题绘画的形式表现孩子在这一单元中的收获或感想，链接教材本身，让孩子看着自己的绘画日记回顾对于课文的感悟，并把它写一写。

2．在课题实施过程中，加强对课题组成员的培训学习工作

3．对一些典型课例、学生进行分析。

三、具体安排

九月份：

1．召开课题组会议，明确本阶段研究计划。

2．理论学习。

十月份：

1．课题研讨课活动。

2．基于教材的绘画创作培训。

十一月份：

1．理论学习。

2．对课例、学生进行分析。

十二月份：

1．理论学习。

2．相关绘画作品收集整理成册。

一月份：

1．理论学习。

2．召开课题组会议，收集研究材料，做好阶段总结。