《在低年级写话教学中开展“绘画日记”的活动研究》

阶段总结（2018.9-2019.1）

著名特级教师张化万老师非常注重让习作适应儿童生活和心理过程，使“儿童喜欢”习作。把儿童平常生活中的“玩玩说说”和“吃吃说说”等引导到习作教学课中，使喜闻乐见的活动和表演成了驱散学生习作恐惧症的良药。张老师认为，玩是儿童的天性，是儿童健康发展身心的主要方式，所以“要学生对作文有兴趣，学生首先要玩得有趣。”他的这种观点，得到国内同行和专家的肯定和赞赏，也是值得我们借鉴的。而“绘画日记”的有效实施，提示提高了学生写话的兴趣，让学生在玩中爱上写话。

上个阶段的课题研究，我们主要围绕基于教材的立场展开，通过自学、记读书笔记和集体学习、交流的形式学习了有关的文章，从而能更新自己的教育观念和寻找出目前我们教育教学中存在的问题，并界定出我们课题研究中的几个概念，其次我们通过教研活动和研究课的形式对课题进行研究，王芳老师执教的《小蜗牛》给我们研究做了很好的示范，以教材为载体，让学生发挥想象，构思画面，在美术老师的指导中建构完善画面，并辅以仿句的训练，修辞手法的简单运用，让学生在课堂上乐于表达，学会表达的方法，并简单记录。

伴随着课题实验的开展，教师们自主学习、积极实践，勤于反思，勤于动笔，撰写了一篇又一篇的教学案例、反思论文和教育教学小故事，其中王芳老师的《图文并茂，迸发璀灿火花》，蒋彩云老师的《利用绘本，构筑璀璨写话世界》均获武进区年会论文一等奖，褚程丹老师的《从故事入手——低年级写话教学的尝试》、常芸芸老师的《小学语文二年级写话教学新思考》、姚云老师《让“日记”与“绘画”相拥——<以快乐大课间>绘画日记教学为例》均获得武进区年会论文二等奖。这些成果的取得提高了教师的习作教学经验总结能力，推动着课题实验健康、有效地向前发展。我们有理由相信，未来的日子，我们一定能在此课题研究的道路上越走越好，越走越远。

武进区坂上小学

“绘画日记”课题组

                                         2019.1