常州市武进区坂上小学
区级语文课题(2017二)
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《在低年级写话教学中开展“绘画日记”的活动研究》阶段总结(2018.2-2018.6)

来源:原创  发布人:褚程丹  发布时间:2018-06-25  浏览次数:

《在低年级写话教学中开展“绘画日记”的活动研究》

阶段总结(2018.2-2018.6

苏霍姆林斯基曾经说过:“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”低年级学生主要是凭借事物的具体形象或表象来思维的。我们把抽象的写话训练和形象直观的绘画结合在一起,既激发了儿童的写话兴趣,又给他们提供了鲜活的写话素材。由文到画,是一种语言向思维的转化,在转化过程中可以培养儿童的创新能力;由画到文,是一种思维向语言转化,在转化中可以提高儿童的想象表达能力。“绘画日记”的有效实施,还能切实提高儿童口头、书面表达能力和审美能力。

上个阶段的课题研究,我们主要围绕基于儿歌和童话的立场展开,通过自学、记读书笔记和集体学习、交流的形式学习了有关的文章,从而能更新自己的教育观念和寻找出目前我们教育教学中存在的问题,并界定出我们课题研究中的几个概念,其次我们通过教研活动和研究课的形式对课题进行研究,王芳老师执教的《真想变成大大的荷叶》给我们研究做了很好的示范,以儿歌为载体,让学生发挥想象,构思画面,在美术老师的指导中建构完善画面,并辅以仿句的训练,修辞手法的简单运用,让学生在课堂上乐于表达,学会表达的方法,并简单记录。

伴随着课题实验的开展,教师们自主学习、积极实践,勤于反思,勤于动笔,撰写了一篇又一篇的教学案例、反思论文和教育教学小故事,其中吴丹英老师的《绘画日记:链接幼小习作的桥梁》获江苏省蓝天杯二等奖,蒋彩云老师的《培养低年级学生写话能力的策略研究》、许莹老师的《从绘画入手提高低年级学生的语言表达能力》均获得江苏省蓝天杯三等奖。这些成果的取得提高了教师的习作教学经验总结能力,推动着课题实验健康、有效地向前发展。我们有理由相信,未来的日子,我们一定能在此课题研究的道路上越走越好,越走越远。