《在低年级写话教学中开展“绘画日记”的活动研究》

阶段总结（2017.9-2018.1）

《语文课程标准》指出一二年级写话目标是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。” 《新课标》明确地把“对写话有兴趣”摆在首位。由此可见，低年级写话，重在培养兴趣。它可以使学生变“苦写”为“乐写”，变“要我写”为“我要写”。但如果单纯让学生写话，他们一定会感到枯燥，所以我们要寻找一种既符合新课程要求又适合于第一学段学生写话的方法，使学生在不知不觉中完成写话任务。

小学生对图画、动画等直观的形式有着强烈的兴趣，“图画作文”能充分尊重学生的个人兴趣与爱好，营造轻松、愉快、和谐的学习和生活氛围，使学生在一种快乐、轻松的积极状态下尽情地说，自由地写，尽情展开想像的翅膀。从这些意义上来说，“图画作文”是针对学生年龄、生理、心理特点，探讨出的一种行之有效的写话形式。如何最大限度地发挥“图画作文”对提高低段学生写话能力的作用，自然成了一个有价值的研究课题。

从2017的9月起，我们的课题研究正式开始。立足学校实际情况，课题前期，我们主要通过自学、记读书笔记和集体学习、交流的形式学习了许多与学习习惯有关的文章，从而能更新自己的教育观念和寻找出目前我们现在的教育教学中存在的问题，并界定出我们课题研究中的几个概念。

我们以课题组为基本单位，相继学习了特级教师周一贯先生的《生命独白与心灵对话》、潘新和教授的《语文：表现与存在》、《新课程标准》、《优秀是教出来的》等书，老师们对这些书中与我们课题研究密切相关的、特别精彩的段落、观点进行了摘记，并认真写好读后心得体会。我们在课题准备会议的的时候做了交流，大家受益匪浅，理论知识扎实了，对课题研究的兴趣和信心也明显增强了。研究初期，课题组带领学生开展了多次有针对性的看图写话活动，在活动的基础上，学生完成习作，其中不乏佳作。比如，《牙牙“洗澡”》、《十朵小云》、《小猴捞球》、《大家逛超市》等。孩子们在一段时间的实行以来，写日记的兴趣被广泛激发，充满想象力的画面和文字一一呈现，同时孩子的进步也获得了广大家长的肯定，他们也纷纷参与到图画日记的阅读和思考中来，为我们课题的下一步进展打下了良好的基础。

伴随着课题实验的开展，教师们自主学习、积极实践，勤于反思，勤于动笔，撰写了一篇又一篇的教学案例、反思论文和教育教学小故事，其中，褚程丹老师的《巧用绘画悄然起步，激发写话别样兴趣》、蒋彩云老师的《绘本---构筑孩子五彩斑斓的世界》、陆静老师的《张开想象的翅膀，畅游写话的海洋》、屠玉秀老师的《享受语文的快乐----低年级写话教学中的绘画日记》以及吴丹英老师的《绘画日记----引航低年级写话训练》均获得江苏省蓝天杯三等奖。这些成果的取得提高了教师的习作教学经验总结能力，推动着课题实验健康、有效地向前发展。我们有理由相信，未来的日子，我们一定能在此课题研究的道路上越走越好，越走越远。

                                                               武进区坂上小学绘画日记课题组

                                                                   2018年1月