《在低年级写话教学中开展“绘画日记”的活动研究》

阶段研究计划

（2017-2018学年度第一学期）

上一阶段我们课题组对本校低年级写话教学现状进行了观测和调查，对本校低年级写话教学中所呈现的问题进行研究，探索了改善现状的方式和途径。我们还开展了“绘画日记”的理论研究，通过查找相关的文献资料，学习了绘画日记的各种形式方法和相关理论。初步提出了利用绘画日记，培养低段学生写话能力的策略研究的设想，具体包括从绘儿歌、绘课文、绘童话、绘生活等方面着手，形成利用“绘画日记”培养低段学生写话能力的基本策略。本阶段将开展基于儿歌层面的写话策略研究。

一、研究目标

1．通过本课题研究与实践，重点围绕“绘画日记”这一形式，进行基于儿歌层面的写话策略研究。

2．通过基于儿歌层面的写话策略研究，促进教师对儿歌在写话教学中的关注，加强教师对儿歌促进写话教学的调控和指导，促进教师努力把先进的理念转化为有效的教学活动。

3．通过基于儿歌层面的写话策略研究，充分发挥学生的主观能动性，让学生爱上写话，乐于写话，从而提高学生的写话能力。

二、研究内容

1．基于儿歌层面的写话策略：在写话教学中，可以选择文字浅近、童趣盎然的儿歌为载体，通过绘画，把自己的想象的事物生动地呈现在眼前，我们通过画面引导学生观察，引发学生的好奇心、联想力。其目的是利用图画来引起学生写话的兴趣， 激发学生的想象力，使学生言之有物，降低写话的难度。

2．在课题实施过程中，加强对课题组成员的培训学习工作

3．对一些典型课例、学生进行分析。

三、具体安排

九月份：

1．召开课题组会议，明确本阶段研究计划。

2．理论学习。

十月份：

1．课题研讨课活动。

2．“绘画日记”创作培训。

十一月份：

1．理论学习。

2．对课例、学生进行分析。

十二月份：

1．理论学习。

2．相关儿歌收集整理。

一月份：

1．理论学习。

2．召开课题组会议，收集研究材料，做好阶段总结。