传承民俗文化，播种爱国心芽

——结合《中秋与重阳》一课浅谈小学低年级品德教学中的爱国主义教育

爱国主义是人民群众对于自己祖国的一种深厚真挚的情感，反映了个人对祖国的依存关系，是人们对自己的故土家园、民族和文化的归属感、认同感、尊重感和荣誉感的统一。爱国主义是中华民族最深厚的思想传统，最能感召中华儿女团结奋斗。小学品德课程标准中,课程目标中也明确写道：“热爱家乡，珍视祖国的历史与文化，具有中华民族的归属感和自豪感”。可见，爱国主义教育在小学品德课程中占有重要的一席之地。

爱国主义教育，是指树立热爱祖国并为之献身的思想教育。这也是小学品德课程的重要内容。苏霍姆林斯基的爱国主义教育中，也强调过利用国家传统文化的力量。一个爱国的孩子也应当是熟悉自己国家的风俗习惯的。在2013年10月，本校就“爱国主义”这一专题，在校开展了品德教研活动。本文结合就《中秋与重阳》一课，谈谈借传统文化教育小学低年级段开展爱国主义情感的内化。

一、找回失落的传统

【教学片断一】

上课一开始，老师出示一块重阳糕的图片。“小朋友们，今天老师给大家带来了一份礼物。你吃过吗？”

学生有的说吃过，有的表示从来没见过。

老师接着说：“这呀就是重阳糕。你知道重阳糕在哪个节日吃吗？”

这次有不少学生纷纷表示知道“重阳节”，但是问到重阳节在哪一天。能够举手回答的学生又是比较少的。

由于现在节假日的名目繁多，加上许多年轻家长工作较忙，许多节日都渐开始失去“传统”的味道。很多以前我们认为是社会常识的节日传统，并不为现在的孩子所知道。很多孩子对传统节日的认识就是放假休息和吃东西，反而对于“舶来”的西方传统节日如圣诞节、万圣节风俗习惯等如数家珍。这种“数典忘祖”的现状令人堪忧。爱国主义，包含了了解自己国家特有的风俗习惯，形成共同的民族心理。小学品德与生活的课程目标目标中也提出了“爱家乡，爱祖国”、“初步了解生活中的社会常识”、“初步了解关于祖国的知识”等课程目标。让孩子了解自己国家的民俗文化，势在必行。

二、感知丰富的民俗文化

【教学片断】

老师：九月初九这天全国人民都在过节，不过大家吃的重阳糕却各不相同。今天老师就带着小朋友看看其他地方的重阳糕。

老师出示了四种重阳糕：带“羊”的、插小红旗的、像菊花的，九层的重阳糕。

学生看得津津有味，啧啧称奇。

我们常常将“中国地大物博”这句话挂在嘴边，但是对于孩子来说“国有多大”是非常抽象，无法理解的。品德课程教与学应该是根植于儿童的生活的。儿童的知识是通过其在生活及活动中的直接体验、思考、积累而逐步建构起来的。儿童的发展是其怀着对生活的热爱。通过参与丰富多彩的生活实践，与外部环境积极互动而逐渐事先的。所以我安排了“认识各地不同重阳糕”的教学环节，来自全国各地的不同的重阳糕让孩子大开眼界，与此同时，他们也感觉到我们中国的地域之广。这种具体形象的方式让孩子们感知到中国有多大。而欣赏重阳糕的时候，我时不时抛出一两个问题给孩子思考，如“为什么重阳糕上要有羊的图案？”“有些地方的重阳糕做的像什么花”等问题。孩子们饶有兴致的边看边想，答对问题或者猜到答案的学生显得尤为自豪和兴奋。丰富多彩的民俗文化就这样润如无声的深入孩子们的心田。

三、引导学生探究习俗根源

【教学片断】

老师：国人过重阳节有2千多年的历史，传说只是传说，人们却保留着这些重阳习俗，因为这些习俗都有着特殊的意义！今天老师把这些意义做成了一道智力连线题题，想拿来考考聪明的小朋友。你们能接受这个挑战吗？

出示连线题：    习俗                       意义

登  高                     避风寒

插茱萸                      取暖

                喝菊花酒                  锻炼身体

老师：小朋友们可以同桌讨论一下。

引导儿童热爱生活、积极探究是品德课程的核心之一。动手动脑、有创意的生活是儿童个性发展的内在需要，也是时代提出的要求。它旨在引导儿童学会学习，发展认知能力、动手能力和创造性，利用自己的知识和聪明才智去探究或者解决问题，让生活更美好，并在此过程中充分的展现并提升自己的智慧。因为我在教学中安排了探究民俗根源的环节。只有这样学生才会将民俗与迷信区分开来，学会用科学的眼光看待民俗，同时学生也表现出对古人的智慧非常敬佩。苏霍姆林斯基的爱国主义教育理论中也曾提到，利用英雄形象来激励学生。古人的智慧在此也能起到这样的作用。但是低年级学生由于年龄小，识字量的局限，探究的形式，和探究的深度，都应适应低年级学生的年龄特点。这需要老师能充分的开发课程资源，搜集相关资料再进行筛选整合。

四、赋予传统节日可延伸的意义

【教学片断】

老师：古人人过重阳节，是为了强身健体，而在如今，重阳节还多了一个名称，也叫老人节，（出示资料）

小朋友的家里也有老人，你平时关心家里的老人吗？

学生讲自己关心老人的所作所为。

老师：敬老爱老是我们中华民族的传统美德，小朋友们不仅要关心爱护自己家里的老人，对出现在我们身边的老人也要同样的爱护。在这里，老师送给小朋友们一句话。（出示：老吾老以及人之老——孟子）

负责任、有爱心地生活是儿童自身的道德需求，也是社会的要求，它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，为其成为爱祖国，爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公民打下基础。重阳节，也称为“敬老节”。但是“敬老”不仅仅局限在重阳节这一天。我们以这个重阳节为契机，这节课为起点，让学生回忆自己生活中关心老人的点点滴滴，让学生心中装着他人，那么这样的孩子必然是一个对社会有责任心的孩子，一个人对社会有责任心的人，必然是一个人对祖国有热爱之情的人。

小学低年级儿童年龄多在7-8岁之间，这些孩子由于年龄的缘故，对国家对民族的概念处于一种懵懵懂懂的状态，但是这时的孩子对学习对课程充满了求知欲，如果教师能够通过品德课程，对孩子进行有效的爱国主义情感内化，那么我们便能培养出一批懂知识爱祖国的少年儿童。在低年级开展着实有效果的爱国主义教育，作为小学品德课程的研究者和实施者，我觉得我们可以做的更好。