课题名称：小学语文课堂师生有效互动的策略探究

案例主题：拼音 jqx

情境描述（现象）：

有一天，小熊愚愚（ü）见了好朋友j q x，真是高兴极了，连忙伸出手要和他们握手。可是转念一想：不行，戴着眼镜怎能和别人握手呢？不太礼貌。于是，小熊连忙摘下眼镜和他们一一握手。

师：小朋友们，你们听懂了吗？看，j q x和小ü都来了，我们来演一演这个故事，好吗？

生：好！（学生踊跃报名，争着拿字母卡片。边表演边学音节）

（师指导拼读，学生读好音节）

师：请大家看看ju qu xu这三个音节，你发现这里面有什么变化吗？

生1：小ü和j q x结合后，ü的两点没有了，变成了小u。

生2：小ü本来戴着墨镜，可它要和朋友们牵手，所以把墨镜摘下来，两点没有了。

生3：ju qu xu后面的字母其实是小ü，不是小u。

师：（小结）对，小ü与j q x相拼后，ü的两点要省略，但是我们应该清楚，ju qu xu里的u实际上都是ü。我这里还有一首儿歌呢！小ü是个好孩子，懂事听话有礼貌，见了好友j q x，忙摘墨镜牵起手。

生：（朗读儿歌）

师：小ü真有礼貌，所以j q x都愿和它交朋友，同学们你们可要向小ü学习呀，做个讲文明、懂礼貌的好孩子。

2、复习巩固　　

（1）过独木桥。（请你填一填）

出示：　　l- -lu h- -hu　　j- -ju q- -qu　　

师：河上一座小木桥，在ü和u中只能选择一个，否则就有掉入河中的危险。　　生1：我选u，因为lu中的u就是u。　　

生2：我选ü，因为ju后的u是ü，只是它们结合后，ü的两点省略了。　　

生3：我选u，因为h可以与u相拼。　　

生4：我选ü，q和ü相拼后，ü的两点要去掉。　　

师：你们真行，都选对了，已经顺利通过独木桥。老师祝贺你们。　　

（2）我是小小裁判长。　　

（3）出示： q- i- q i( )  k- u-k u( )　　

j-ü- jü( )   x-ü-x u( )

师：看看这四组音节，你能判断出谁是对的，谁是错的吗？请说明理由。　

（学生同桌讨论交流）　　

师：谁能大胆的走到黑板前来说出你的判断和理由呢？　　

（学生纷纷举手。师请四名小朋友上黑板前作答，并说出理由。学生均说得很好。）

反思与研究（评析）：

一年级的课堂互动，要充分考虑学生的年龄特点，一年级学生年纪小，活泼好动，因此以故事、游戏的形势开展教学，能够吸引学生参与到课堂活动中来，老师充满童趣的语言，让学生拉近了距离，所以课堂上，师生的互动也显得十分活泼自然，并且老师能牢牢抓住学生的兴趣点，使得整个课堂互动显得井井有条。