研究课题

在品德教学中培养学生爱国主义的策略研究

学科

品德

教者

钱玉华

内容

父母的疼爱

教时

教学目标

1．通过引导学生讲述生活中的故事等形式，让学生知道自己的成长凝聚着父母的疼爱。

2．唤起学生对父母的感恩之情。

研究目标

引导学生在生活中通过具体的点滴行动，将对父母的感恩之情落在实处，从而由爱父母上升到爱祖国。

教学重点

引导学生在生活中通过具体的点滴行动，将对父母的感恩之情落在实处。

教学准备

课件

教学过程

教学反思

一、影片导入，领略人间亲情

1．听歌曲《世上只有妈妈好》，教师简要描述这部影片的梗概之后，播放影片中小主人公和妈妈拥抱在一起的感人至深的场面。

2．教师小结：世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。是的，我们的成长离不开妈妈和爸爸的疼爱。板书课题“父母的疼爱”。

二、故事表演，感受父母疼爱

1．出示话题，引导学生选择性地讲故事。

（1）在我生病的时候……

（2）在我被雨淋的时候……

（3）在我夏天热得睡不着觉的时候……

（4）在寒冷的冬天，父母送我上学的时候……

（5）在我        的时候……

2．学生围绕这些话题，讲生活中的真事，选令自己最感动的事例讲。

在讲故事时，教师进行点拨，如：在“我”生病时，要求学生讲讲自己疼痛的情形，父母怎样心疼，有哪些举动；在“我”被雨淋时，父母是怎样将伞移向“我”，而父母的半个身子暴露在伞外被雨水淋透；在夏天里，父母自己也很热，反而替“我”扇子；在寒冷的冬天，父母宁可自己冻着，也不让“我”被刺骨的风吹着……引导学生将父母关心、疼爱自己的情形讲具体、讲得具有感染力。

同一个话题让多个学生讲，从而引导学生充分感受父母对子女无私的爱。

3．一个话题讲好后，选择讲得最感人的同学将当时的情形演一演。

4．演好后，让学生说说感受。然后教师小结：父母的爱是清凉的风，在炎热的夏天里，为我们送来阵阵凉意；父母的爱是滴落的泪水，在我们生病的时候，我们疼在身上，他们疼在心里；父母的爱是遮雨的伞，雨中，我们身上是干的，而他们的衣服却是湿淋淋的。

三、自我表白，激发感恩之情

1．让学生说说自己在成长中对爸爸妈妈心情上产生影响的一些事例。

（1）出示：

最令爸爸妈妈高兴的事是什么？

最令爸爸妈妈操心的事是什么？

最令爸爸妈妈生气的事是什么？

最令爸爸妈妈失望的事是什么？

（2）组织交流。

A．让学生说出爸爸妈妈高兴、操心、生气、失望的程度，给学生心灵以强烈的感染和震撼。

B．对学生所说的让爸爸妈妈高兴的事，要及时鼓励表扬；对学生所说的让爸爸妈妈操心的事，要提醒学生将事做得更好；对学生所说的让爸爸妈妈生气、失望的事，要点拨学生及时改正，永远改正。这样才能让爸爸妈妈的疼爱没有白费，才能让爸爸妈妈笑口常开，青春永驻。

2．爸爸妈妈处处关心、疼爱我们，我们应该怎么做？

（1）出示：

在爸爸妈妈劳累的时候，                        。

在爸爸妈妈生病的时候，                        。

在爸爸妈妈伤心的时候，                        。

（2）组织交流。

让学生充分地说，说出自己的做法。如：爸爸妈妈工作了一天很劳累，下班回来“我”主动递双拖鞋、送杯茶，帮助爸爸妈妈做些力所能及的家务；爸爸妈妈生病时，陪伴在爸爸妈妈身边，讲故事，读报纸；爸爸妈妈伤心时，想方设法让他们开心……

四、总结延伸，落实感恩行动

1．课堂总结：在我们的成长中，时时处处凝聚着父母的疼爱和关心，我们应该牢记这份情，时时处处拥有一颗感恩之心，并将这种感恩之心化为点点滴滴的具体行动。

2．布置作业：今天回去后，你准备做一件让爸爸妈妈高兴的什么事？（组织交流，如：给妈妈洗脚；给父母讲一个开心的故事；为妈妈梳梳头；替爸爸倒杯茶；把房间整理好……）

品德课堂教学要密切联系儿童的生活，避免出现说教和灌输的方法。这节课的教学立足于儿童，充分激活儿童的生活经验，在一个个生动可感的具体事例中，儿童充分感受到了父母的疼爱无时不在、无处不在，在心灵上受到了震撼，在情感上得到熏陶与感染。特别是在用感恩之心回报父母的疼爱环节上，我在教学中更是创设了生活中经常发生的事情情境，让儿童正面这些话题，说说自己应该怎么做，怎样会做得更好，从而将感恩之心落在实处。课后的作业，就是引导儿童通过具体的行动表达自己对父母的感恩之心。这样的教学过程实实在在，很有成效。

教学板书：                   成长历程   

父母的疼爱

感恩之情