研究课题

在品德教学中培养学生爱国主义情感的研究

学科

品德

教者

刘丽娜

内容

我们共同的家

教时

1

教学目标

1. 初步了解我国陆地面积、人口、民族等基本情况，从而认识祖国真大，民族真多，唤起对祖国的亲切感和自豪感。

2．进一步培养学生阅读地图，积极获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力    

教学重点

初步了解我国陆地面积、人口、民族等基本情况，从而认识祖国真大，民族真多，唤起对祖国的亲切感和自豪感。

教学准备

初步了解我国陆地面积、人口、民族等基本情况，从而认识祖国真大，民族真多，唤起对祖国的亲切感和自豪感。

教学过程

教学反思

（一）认知学习——认识祖国之大

1、地球仪上寻中国。

师：同学们，每个小组的桌上都有一个地球仪。你能很快地在这上面找到我们的祖国吗？

师：找到了吗？大家想想，我国版图的形状像什么？

师：[屏显中国版图]瞧！这就是我们祖国的版图，多像一只昂首挺立的大公鸡屹立在世界的东方啊！

2、地图上找家乡。

师：我们在座的好多都是其他省的同学，你知道你们所在的城市属于哪个省吗？

师：能在地图中指一指吗？

3.汇报交流。

师：我们每个同学所在的城市还只是所在省的一小部分，除此之外，每个城市还有许许多多的兄弟城市。课前同学们作了调查，你知道你们省还包含哪些城市吗？

师：全国的三十多个的省份组成了我们共同的家——中国。（众省份拼凑在一起构成全国版图）（板书课题 我们共同的家——中国）。

（二）情境创设——感受祖国之大

1．从生活经验中来。

师：作为中国人，我感到非常的自豪。在祖国辽阔的土地上有着许许多多闻名中外的旅游胜地。你去过哪里，谁来介绍介绍？

2．到生活情境中去。

师：这不真巧，KIT猫一家三口也要出远门啦！小KIT，去的是北方的黑龙江省会哈尔滨参加全国作文大赛。爸爸要去新疆维吾尔自治区乌鲁木齐出差。KIT妈妈呢，是去海南省的海口看望外婆。 海口、哈尔滨、乌鲁木齐三个地方，你能很快在地图中找到吗？

请一生上台指。

师：对，[由常州发散开去三条箭头]这就是他们一家即将出发的线路。

师：你会帮他们选择什么样的交通工具？ [屏显飞机、火车、自行车] 同桌商量。

（选飞机：因为快、远）[屏显飞机动画，同时显示三个时间]。飞机那么快的速度，用了三五个小时。

还有没有其他不同意见？（选火车：因为安全、钱少、观赏沿途的风景）[屏显火车动画，同时显示三个时间]。

尽管火车现在提速了，可大家算算，去新疆也要坐上3天2夜呢！如果是自行车的话，不吃不喝，更是要上几十天吧！

师：看来， KIT猫一家去的地方真够远的！其实在我们国家，还有其他的地方比这还要远呢！[指图]

师：晚上，已经到达海口的妈妈在给哈尔滨的小KIT打电话。师扮妈妈，生扮小猫进行对话。[屏点击两地先后显景观差异图，标温度]

师：听了他们母子俩的对话，你感受到什么?

师：同样是十一月底，我们南京才刚刚进入冬天，大家还只是穿着毛衣外套，而北方的哈尔滨却是冰天雪地，人们出门穿上厚厚的羽绒服，戴上暖暖的棉帽、口罩都抵挡不住严寒。南方呢，却是气候温暖适宜，人们只要穿着短衣短衫。这一南一北距离相差5000多米，气温也相差近四十度，可见这两个地方隔得多远啊!我们的祖国的面积真大啊！ （板书：面积真大）

（三）知识积累——体验祖国真大

1、读书记数字。

师：我们的家——中国究竟有多大呢？大家小声读读课文P83小资料，试着记住几个重要的数字。[屏显小资料]

师：[出示小资料] 请生逐题抢答。（适时小拓展：说出几个省、特别行政区的名称。把我国面积同俄罗斯、日本相比。）

2、 “之最”大汇总。

师：有首歌，大家都爱唱——我们都有一个家，名字叫——中国，（播放歌曲《大中国》片段）考考大家：歌词中唱到家里盘着两条龙，[屏显版图中的长江与黄河]是——

师：长江，发源于青藏高原，长6300公里，流经11个省、自治区和直辖市。是亚洲第一，世界第三大河。除了最长的河流，你从还知道什么之最呢？

师： [版图上相应位置屏显中国之最景观图] 相机补充。

师：此时，你有什么感想？

师：高耸入云的山脉，一望无际的沙漠，源远流长的河流，美丽富饶的岛屿，他们就象一颗颗璀璨的明珠，镶嵌在960万平方公里的辽阔土地上，装点着我们共同的家！生活在社会主义大中国，我们是多么自豪！

《品德与社会》的教材编写体系是按照儿童逐步扩大的生活圈（场域）来建构的：家庭 学校  社区（家乡）  祖国  世界。在这个环节的处理上，教师遵循以上的认知规律，先从学生所在的家乡为基点，再以小调查的形式扩大他们的认知范围，由此把对家乡的认同逐层引向对祖国的归属。

教材中本以“小作家歌颂家乡会”这一情境为切入点，引导学生开展活动，动手算算两省之间的实际距离，达到感受祖国疆土辽阔的教学目标。在实际的教学中，我们发现学生很难从多少千米的数字中认知和体验“远”“大”。于是，教师在读懂了教参文本上所提示的教学目标后，巧妙地设计了小KIT猫一家出游的情境，让学生在这种“准生活”中摹拟体验。说它“巧”，一是从内容上选取了符合学生心理特点和接受能力的、贴近儿童生活，富有生活情趣的情境内容；二是提升主体参与度，通过选择不同的交通工具来切身地体会时间的漫长，这样就符合了儿童的认知特点。

教材中要求:学生写写“中国之最”，我想，这不是一次纯粹的填空作业。而是通过课前、课后学生的搜寻，课上发现的过程，倾注对祖国之最的关注，释放他们对祖国热爱的独特感受。

教学板书：

我们共同的家——中国  

面积真大