《在品德教学中培养学生爱国主义的策略研究》阶段总结

2012年上半年

“在品德教学中培养学生爱国主义的策略研究”这个课题研究，自申报到现在，已经尝试研究了近半年。为了使该课题研究落到实处，我们课题组成员共同努力，加强理论知识的学习，通过一个阶段的实验和研究，教师的教学观、学生观渐渐地发生了转变。以前提到爱国主义教育时，我们往往会觉得这是个很空洞的概念，觉得很困惑。一、概念不清。何谓“爱国主义教育”？教师总是觉得很难跟学生解释“爱国”这个词语。二、课堂教学缺乏目的性、针对性。教师不知道如何激发学生的爱国情感，培养学生的爱国主义情感。基于这种现状，教师根据具体教学目标设计品德课堂教学方案应运而生。明确了爱国主义的概念，在各阶段爱国主义教育的目标都变得具体，教师可以明确的指导学生为热爱祖国做出自己力所能及的事情。改变了传统的爱国主义教育的教学模式，对小学阶段爱国主义教育产生着日益深远的影响。

一、充分准备 开题研究

本学期三月份完成了相关课题研究的工作，进一步完善了研究计划，参加了开题认证会，制定了本学期研究计划，并与全体组员一起学习交流了本研究计划，明确了自己相关研究工作。

二、加强学习、内强素质

本学期，我们要求各位课题组成员要加强理论学习，特别是要加强专题研究方面的理论学习。学习的方式主要是以自学主，当然课题组在理论学习方面也作了相关引领。如：积极参与研讨活动，在活动中反思自己的教学，在活动中进步。也利用网络，学习网络中的优秀资源，与名师“面对面”学习。学习的途径是多渠道的，学习的目的是要深化课程理解能力，增强组员的素质，提高课题研究的实效。

三、不断反思  促进研究不断深入

本学期，在全体课题组成员的共同努力下，各位课题组员不但完成了总课题研究的规划任务并达成了目标，同时各自在校内也能积极开展研究工作并进行有效反思。本学期，根据研究过程的现实，个人撰写多篇论文与教学案例。

                                                坂上小学品德教研组