在新环境下玩转美术课堂

               武进区坂上小学   徐姣   朱成

摘要：随着信息技术时代的发展，“教育云”时代的来临，小学美术课堂进入一个新的环境中，这种先进技术的引入，使美术课堂发生了一个质的转变。它颠覆了以往传统课堂教学模式，把从教师为中心的讲解传授过程转变为以生探索发展，自主学习为主的过程。更是让孩子在新环境的美术课堂中感受到了无与伦比的快乐，使生的学习效率更快，兴趣更浓，积极性更高，学习自主性更强，正真做到学有所得，学有所乐！

关键词：平板电脑、天士博“云极塾”、美术专题网

“金麟岂是池中物，一遇风云便化龙“。如今，云计算已引发了全球范围的第三次信息技术革命，“教育云”时代也悄然而至。传统的课程理念，课程内容以及教学方法正在产生深刻的变革。如先进的平板电脑的使用：海量的资料存储，丰富的软件支持，与其他平板的交换资料能力，通过网络查询资料的能力，促进师生之间交流的能力。结合智动课堂系统，将人机交互技术、无线技术、多媒体技术、智能终端技术整合，创设每人一端的数字化桌桌通课堂环境，实现教学网络化、教师移动化、学习个性化、评价常态化的新型网络教学环境。让美术课堂进入一个新的网络环境中。为了使学生学习更有指向性和引导性，结合我校建立的美术专题网，可谓是为美术课堂锦上添花。  我校美术老师便是基于这种新技术，新环境下，上了两节五年级的美术课：《画脸——京剧脸谱之纹样》《画脸——京剧脸谱之色彩》。其优势显而易见：它颠覆了以往传统课堂教学模式，把从教师为中心的讲解传授过程转变为以生探索发展，自主学习为主的过程。更是让孩子在新环境的美术课堂中感受到了无与伦比的快乐，使生的学习效率更快，兴趣更浓，积极性更高，学习自主性更强，正真做到学有所得，学有所乐！

一、学习环境更开放

    传统的教学课堂，关注美术专业知识的培养，一般是师把收集来的资料显示在ppt上，以便学生共享，或是美术书上一些固定的资料分享，亦或是布置学生回家事先收集一些文字和图片资料便于课堂上交流，学习的内容和形式较单一。

然在新环境的美术课堂中，学习的内容和方式更具有开放性。学生可以根据师布置的学习任务，利用平板强大的搜索功能，进行有效自学。也可以到美术专题网中去了解自己所需的知识，可以是文字，图片，音频、视频，充分感受听觉和视觉的盛宴，更具有直观性，更富有情境趣味性。学习内容的多样性使学生在自学的过程中不光能很好的激发其浓厚的学习兴趣，还能扩展学生的知识面。

二、课堂玩转更“嗨皮”

    天士博“云极塾”这种以推进教育信息化为宗旨，以智动课堂为核心，以Pa为载体，以交互式电子白板为依托新技术的引入，使美术课堂的氛围变得更先进，更宽松，让学生在学习绘画创作时更加自由、放松，充分激发了学生的学习兴趣，玩转了整个美术课堂。

1、体验自学快乐

    在这样的新环境下，同学们在自学京剧脸谱色彩知识的过程中，利用平板强大的搜索功能和美术专题网，去搜索自己感兴趣的图文知识，并和同桌悄悄交流。有的同学还带上耳机边听边欣赏优美的京剧视频，有些同学听得摇头晃尾，还跟着一起轻轻地哼了起来，整个课堂的学习氛围很浓，学生在一种轻松自由的学习环境中学得不亦乐乎！

2、感受小组协作乐趣

小学美术新课程要求，以引导探究为主的教学方法。所以，现在的美术课程以活泼多样的的教学方式激发学生的兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度，让学生在玩中学，学中玩，可独立完成，亦可合作完成。

新环境下的美术课堂正是符合了这个特点。平板智动课堂系统的使用，不光可以展示每个人的风采，除了体现生自主学习的过程外，更是强调了小组合作的优势。在小组长的分工协作下，小组成员积极配合，自主学习，然后汇总，最后进行小组学习成果展示。这种小组协作的方式，最大限度的开发了学生的创造潜能，重视生的实践能力的培养，将创新观念转化为具体成果的能力，通过综合学习，小组协作分工学习，引导学生在具体环节中探究发现，找不同知识之间的关联，发展了学生的综合能力。这种在学习过程中发挥自主性和创造性的一种学习过程或学习方式，充分发挥了学生的主体性，让学生感受到了更多的学习和分享的快乐。

3、分享创作喜悦

     在传统的美术教学中，对学生的作业一般采取绘画好了贴在黑板上，这样较浪费整节课的时间，且缺少效率。对于手工课这样的形式，作业就更加难以全面展示，最多只会选择几个有代表性的作品进行展示，虽然也有的老师会一个个拍照然后蓝牙输送，这样也需要一个长时间的过程，不利于美术课堂学生作业的展示，学生也不能每个人都有展示自己作品的机会。

那么在新技术、新环境的美术课堂中，每个学生拥有一台平板电脑，学生可以把自己绘画的作品，自己手工制作的作品，甚至是自己在平板软件上绘画的作品，都可以利用平板的拍照功能上传到智动课堂系统中，再通过教师机及时在大屏幕上显示每一位学生的作品。感兴趣的同学还可以把自己制作的过程全程录制下来进行分享。多样化的作业形式在美术课堂上一一展示，这是一个百花齐放、百家争鸣的过程。学生在这种轻松、自由的环境中充分感受新环境下美术课堂带来的魅力，创作时积极性更高，分享作品时更开心。

三、学习检测更高效

    传统的教学模式中一般对学生学习的内容大多是进行师生个别交流，缺少全面性。在新技术、新环境的美术课堂中，学生自主学习完以后，师可以利用平板智动课堂系统对学生学习内容进行一个及时的反馈，通过下发作业单检测学生的学习效果，还可以利用统计功能分析学生学习的有效性。这种一对一的教学模式，很好的展现了学生的学习状况，使教师能了解到每位同学学习情况，并可以针对问题及时作出讲解和分析，便于学生理解，并纠正自己的错误。学生亦可以从中修正自己错误观点，及时有效的提升自己的认知。     

四、学习评价更多样

    大家都知道，评价很重要，有时候孩子可能因为教师或家长、同学的某一个评价而改变他的学习兴趣和学习态度，从而影响其一生。

新环境下的美术课堂中的评价改变了以往传统美术教学中个别作品师生点评的现象，更加全面及时多样的对每一位学生的作品进行点评。学生还可以选择把作品通过平板智动课堂系统进行上传，便于大家一起交流评价，对其作品可以用语言表达，亦可用送花的形式进行点评，趣味性十足。当然，学生还可以选择进入美术专题网，把自己的作品上传到学生作品欣赏版块，便于其他同学进行打分点评，不善于言辞的同学还可以在留言板里留下自己对作品的看法。学生通过不同的方式对自己和其他同学的作品进行点评，很好的体现了小学新课程标准的要求：即评价的多维性和多级性，不同个性和不同能力的学生给予不同评价，让每个孩子根据自己的特点，提高美术学习的兴趣和能力。

在这种新环境下美术课堂，不但使课堂效率更高，学生自主性更强，亦充分激发了学生的学习兴趣，更是让生在课堂中学有所乐，学有所得，正真突出了美术课堂教学的优势。