研究课题

优化数学

课堂 “当堂检测” 提升教学效益的探索与实践的研究

学习内容

“当堂检测” 提升教学效益的探索与实践的研究

学习者

刘丽娜

学习时间

2013年6月

心得体会：

随着素质教育的不断深化,教学有效性问题日益成为当前基础教育课程改革的热点。让学生动起来,让课堂活起来,让效率高起来,打造生命化课堂,成为新课程标准对课堂教学提出的本质要求。继江苏的“洋思经验”、东庐“讲学稿模式”及“后六经验”之后,各种特色的区域性课堂教学改革正在江海大地风起云涌。

课堂教学改革的关键环节——“当堂检测”至关重要,提高课堂教学质量的现实选择美国心理学家加涅认为,掌握与运用规则,可能是人类最主要的智慧技能。要把规则牢固掌握,运用纯熟就必须反复练习。这一观点是符合学生的认知规律的。古人讲知识靠“习得”而非“讲得”,说的也是这个道理,因为学生的学习过程是一个把教材知识结构内化成学生自己的知识结构的过程。完成这一过程仅靠课堂中的讲授是远远不够的,课堂中的讲授只是帮助学生形成初步的知识框架,如没有“当堂检测”和进一步的练习,学生是很难把新的知识与其原有的认知结构紧密地融为一体的,也很难使所形成的认知结构更完善、更充实。

当然，当堂检测要做得卓有成效，不只要做到设计好检测内容，更要做好检查，不但要检查学生的学习情况，知道谁对谁错，最重要的是要从学生的检测作业中得出学生掌握知识、形成技能情况的反馈信息，强化正确认识，矫正错误。