研究课题

优化数学

课堂 “当堂检测” 提升教学效益的探索与实践的研究

学习内容

“当堂检测” 提升教学效益的探索与实践的研究

学习者

王惠芬

学习时间

2013.5

心得体会：

小学数学是一门基础性学科，而小学数学的概念、性质、法则，数量关系等内容及反映出的有关数学思想方法是学生进一步学习的基础。因此在设计练习时，要力求把握基础，使练习有助于学生对基础知识的认识与理解、对基本技能的形成、对数学思想方法的巩固。

②抓住重点，注重针对性

有的放矢地精编习题，是提高练习和教学效益的重要措施。因此，要善于把平时教学中所积累的经验、针对学生常常错的或预测学生可能会错的题，设计针对性的习题，帮助学生领会知识的实质。

③循序渐进，注重层次性

练习设计应从教材和学生的实际出发，体现因材施教，满足各层次的需要。练习要有坡度、由易到难、从简单到复杂、由基本到变式，层层递进。使每个层次的学生都有“事”可做。

④联系生活，注重应用性

数学教学的最终目的是为了应用。数学来源于生活并服务于生活，培养学生的数学应用意识，将实际生产和生活中的有关问题转化为数学问题，这本身是一种创新。因此，要充分利用学生所熟悉的、看得见、摸得着实际例子，让学生用所学的数学知识加以解决。

⑤题型样式，注重多样性

练习设计应注重题型的多样化和练习方式的多样化，题型可以有口算题、笔算题、应用题、选择题、判断题、改错题、综合题、操作题、竞赛题、游戏题等。

⑥加强联系，注重综合性

数学知识的系统性很强，练习设计应有助于学生理解和掌握知识的内在联系和本质规律，精编的习题要注重新知与相关的旧知结合，使知识连成片、串成线，形成知识网络，拓展学生的解题思路，提高综合运用知识、解决习题的能力。

⑦训练思维，注重开放性

设计练习时，有意识地设计一些能开拓学生思路的、有利于学生自己探索不同解决问题策略的，或设计一些条件多余的、答案不唯一的开放题。有利于不同水平学生展开发散思维，有利于学生大胆创新，培养学生推理能力和创新意识。因此，设计一些开放性习题，为学生提供较为广阔的创造时空，激发并培养学生的求异思维。