研究课题

优化数学

课堂 “当堂检测” 提升教学效益的探索与实践的研究

学习内容

“当堂检测” 提升教学效益的探索与实践的研究

学习者

朱丽娟

学习时间

2013年5月25日

心得体会：

数学课堂中“当堂检测”的内容的设计：初步设想从内容设计的针对性、多样性、生活性、层次性、兴趣性等方面研究，提高当堂检测的有效性。

⑴“当堂检测”的针对性。主要表现在根据一堂课的教学重点和难点设计，让学生能及时巩固本堂课所学知识。

练习的生活化
⑵“当堂检测”生活性。我们要从学生的实际生活中挖掘开放性的素材，检测题的设计要具有开放性，要使学生感兴趣，要能直接反映学生的日常生活。

⑶“当堂检测”的多样化
　　我们要在检测题形式多样性和趣味性方面下功夫，提高检测题的操作性，做到教、学、做合一；在检测题多样化上下功夫，增强检测题的游戏性、挑战性和趣味性，寓学于乐。

⑷ “当堂检测”的层次性。首先针对学生的个体差异设计有层次的检测题，让全体学生都有练习的机会，都能得到提高。其次根据教学内容设计层次不同的检测题。检测题可以分成“三星”，“一星”题为每位同学必做题；“二星”题是提高题，班上后10%左右的学生不作要求；“三星”题为选做题，供有兴趣的，学有余力的同学讨论。

⑸“当堂检测”的兴趣性。 兴趣是一种对智力活动有重要影响的非智力因素。数学学习兴趣是培养孩子良好学习品质的有效途径，是实现有效数学学习活动的前提。学生一旦有了数学兴趣，就会积极地去实践，这对能力的培养非常重要。