研究课题

小学数学教学中促进同伴交往的策略研究与实践

学科

数学

教者

莫 娇

内容

两位数加减两位数（不进位不退位）

教时

1

教学目标

1、让学生经历探索两位数加、减两位数（不进位、不退位）笔算方法的过程，能用竖式正确地进行计算。

2、让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，培养思维能力和合作学习的态度。

研究目标

尊重课堂，精心设计，及时控制，有效检测，形成循环的教学改进体系。重点研究当堂检测的时间、老师的提问、检测的反馈手段等。

教学重点

让学生掌握两位数加、减两位数笔算的基本方法。

教学准备

课件

教学过程

一、自主探究，体会领悟

1、教学例题

出示情境图，让学生仔细观察挂图，读图中人物的对话。

提问：你能从图中你知道了什么？你能提出什么问题？

出示：“两辆车上一共坐了多少人”的数学问题，

学生连起来读图中的对话和下面的问题。

读完后提问：同学们读了题以后，知道这个问题可以用什么方法计算吗？

学生自己独立思考，指名说说想法，

板书列式：45+31=

提问：你们能用哪些方法进行计算。

学生独立思考后，推选代表汇报结果。

（一）小棒演示

想：40+30=70   5+1=6

70+6=76 

谈话：刚才你们用小棒计算时，把4捆和3捆合在一起，把5根和1根合在一起；

（二）计数器

用计数器计算时，40和30都拨在十位上，3和1都拨在个位上。有的同学心中想的算法是先算40+30，再算5+1。

想想，这些算法的相同点是什么？

讲述：在计算加法时，必须个位上的数与个位上的数相加，十位上的数与十位上的数相加。这样的算式，除了用同学们刚才提到的几种方法计算以外，还可以用竖式计算：

出示竖式。

提问：同学们能从这个竖式中看出什么？（个位和个位对齐，十位与十位对齐）

谈话：个位与个位对齐，十位与十位对齐，也就是相同数位对齐。想一想，

为什么要相同数位对齐？让学生说说计算顺序，对于先加个位上的数或先加十位上的数，都予以肯定。（要求先从个位算起

要求学生在书上，做31+45的竖式计算，并板演。

2、教学“试一试”

教师板书：67-34=

谈话：根据我们刚才学习的用竖式计算加法的方法，你能用竖式计算这题减法吗？

学生试算，然后同桌交流，教师巡视，最后请一名学生板演。

3、、归纳笔算的方法

提问：列竖式计算加、减法时要注意什么？小组讨论后指名发言。

小结：在用竖式计算加、减法时，必须把个位与个位对齐，十位与十位对

齐，然后把对齐的数从个位相加减。

板书：数位要对齐

      从个位算起

二、巩固深化，应用拓展

1、“想想做做”第1题：

在书上计算。同桌检查计算结果并改正。

2、“想想做做”第3题：

老师读题目要求，学生自主观察题目，作出判断。

指名说出判断的结果，并说说自己的想法。

提问：用竖式计算两位数加、减一位数，要注意什么？

3、“想想做做”第4题：

让学生观察插图，把对话和问题连起来读。

各自列式计算，指名板演，全班共同订正。

提问：怎样回答书上的问题？为什么这么回答？

4、“想想做做”第5题：各自看图填空。全班共同订正。

提问：你发现了什么？

三、总结评价，点拨学法

谈话：今天这节课同学们学得非常认真，都能积极思考，主动合作，现在同

学们再回顾这节课所学的知识，想一想怎样用竖式计算加、减法？

学生相互说一说，再推选代表说给大家听。

教学反思：

从这一单元开始，我们一年级的学生就正式接触竖式的概念了。这对孩子来说是一个全新的计算方法，以前我们全部使用口算的方法。

   讲新的内容之前，我先让孩子复习了两位数加两位数不进位加法的口算，然后让孩子说了计算过程和方法。比如：23+11=？孩子们大多数都采取了20+10=30，3+1=4，30+4=34这种方法，其实这就无形之中渗透了相同数位上的数相加的算理。

    之后让孩子观察信息图发现数学信息，然后提出问题找出解决的办法。列出算式之后重点讲解列竖式的格式和计算方法。学生列出的算式是：23+12=(  )我重点讲解了竖式在田字格中的占格方式。

     有以下几个地方让学生要牢记：

     1、重点让孩子明白写数的时候从高位写起，先写十位再写各位，十位和十位对齐，个位和个位对齐。

     2、竖式计算的时候，先算个位，个位上的两个数相加结果写到个位上，然后再加十位，得数写到十位上。

     3、竖式计算完了之后，要把横式上的得数写上。这样这个题才算完成。

   我在新课讲完之后，采取了多练习变化不同的形式和方法，让学生把格式和计算方法牢牢掌握住！我自己感觉这节课孩子比较成功的，因为孩子已经把该掌握的知识和要点都记到了自己的脑海里，并且运用到了平时的练习中！

教学板书：            竖式计算

                     数位要对齐

                     从个位算起