《利用“Ticking time”,培养学生自我评价能力的策略研究》

研究总结

（2016．3---2016．6）

本学期我们课题组针对在课题检查中，教科室对我们课题提出的一些建议，比如今后的研究要重点突出范例研究，并加强评价策略研究，切实提高学生英语自我评价能力等，重新调整了方向，把研究重点转向了范例研究，课题组成员分工合作，扎实开展了各项研究工作。

1、根据教科室的建议，调整研究策略，把研究重点突出到设计各单元的自我评价的范例上。本学期我们首先在理论上学习了与我们课外阅读相关的评价策略方面的理论文章，包括《学生英语自我评价的开展和评价》和《在英语教学中运用形成性评价》，我们还针对研究重点，中高年级各上了一节研究课，在学习和实践中不断探索与总结，取得了初步的成效。

2、课题组成员对研究活动积极反思，总结。每周我们课题组成员都坐下来对研究进行研讨与反思，把研究中遇到的问题拿出来交流，并积极撰写研究论文，组织评比与发表。本学期我们有二篇论文被学校推荐发表。

3、组织了学生的英语讲故事比赛，让学生把课上学到的知识得到及时的检验，也是对老师的教学的一次检验，竞赛下来，发现大部分学生的自我评价能力比以往都有了明显的提升，这也大大增加了我们研究的积极性。

武进区坂上小学英语课题组

2016年6月