——武进区坂上小学创建“市绿色学校”实施报告

一、       学校概况

武进区坂上小学是一所历史悠久的农村小学，2005年成为江苏省实验小学， 2007年易地新建，新校总投资近2500万，占地38750平方米，建筑面积达12000平方米，绿化面积18000平方米，占总面积的53.2%，生均绿化面积16.2平方米。校园内芳草如茵，绿树成行，四季常青。花坛亭池，假山喷泉，错落有序，风格别致，可谓环境幽雅，景色宜人，所到之处，令人心旷神怡。深厚的文化底蕴赋予了学校特有的文化气息，悠远的校园文化与绿化、美化和谐统一，整个校园融自然风貌与人文风情为一体，具有浓郁的文化气息和育人氛围, 校园四周无工厂、集市，无烟尘、噪音，是莘莘学子求学、生活的好场所。

学校在各级领导关心和支持下，锐意改革，勇于创新，以“为每个孩子的未来奠基”为办学理念，实施“文化立校、质量强校、师资兴校、特色亮校”的办学策略，加强三风建设，开发校本课程，走特色办学之路，全面提升教育质量。学校曾获国家“十一五”重点课题实验学校、江苏省青少年科技教育先进学校、武进区平安学校、武进区绿色学校、武进区依法治校先进单位、第二轮学校主动发展示范学校等荣誉称号。

特别是近几年来，学校以“我区创建国家级生态示范区”为契机，以绿色学校的理念引导教师、学生关注环境问题，积极参与保护环境的行动，扎实开展环境教育活动，普及环境科学知识、增强青少年的环境意识、提高学生环境道德和环保参与力度，努力争创常州市级绿色学校，取得了显著成效。

二、创建过程

（一）、实施绿色工程，加强争创工作组织建设。　

我校建立以校长为组长，分管副校长为副组长，教导处、教科室、少先队、总务处和环境教育骨干教师为组员的争创工作领导小组和环境教育领导小组，形成了多角度、多侧面的争创工作管理体系和环境教育管理组织。领导小组多次召开专门会议研究环境教育和“绿色学校”创建工作，制定学校环保教育计划和活动主题，组织指导师生开展环境教育活动。我们相继召开了“创建市绿色学校”领导小组会议、“创建市绿色学校”教师动员大会、“创建市绿色学校”全校学生动员会，号召全校师生齐心协力，为创建绿色校园作出自己的贡献。学校还利用教师会议、集体晨会等时间对全校师生进行环保知识讲座，聘请环保专业人士担任环境教育辅导员。在校园网上专门建立了绿色学校专题网页，对学校进行绿色管理。　　

（二）、建立规章制度，规范环境保护行为。

制度是要求大家共同遵守的办事规程或行动准则，没有制度的约束，任何事情都不可能顺利地完成。为使争创工作规范有序地进行，学校制订了一系列有关争创工作方面的规章制度。根据环境教育的要求，制订了一系列节能减排、资源重复利用的制度和措施。

（三）、构建绿色课程，渗透环境教育意识。　　

环境教育具有综合性、边缘性，小学的许多学科都蕴含着环境教育因素。教学中，教师们能结合各自学科特点，探求并确立学科环境教育渗透点，抓住学科与环保知识的显性和隐性关联，将环保教育有机渗透于学科教学中。我们教务处、年级组、备课组都制定了各学科环境教育渗透实施计划和具体要求。

科学老师充分利用课堂这一主阵地，从植物到动物、从水质到空气污染、从日月星辰到气候变化、从节水节电到资源分布……将课内知识向课外延伸，拓宽学生的知识面，通过师生交流、生生交流来体验环保对人类生存的重要意义。　　

信息技术老师在课堂上指导学生从网上搜索、下载有关环保方面的资料，与学生一道制作以环保为主题的电脑小报，充分发挥了搜集信息、运用信息的学科特色。　　

综合实践课的老师在指导学生利用废旧物品制作工艺小制作的同时，将环保宣传结合在教学中，对学生起到了积极的引导作用。　　

语文、数学、英语、美术、音乐、体育等学科教师都能充分利用教材本身的教育资源。通过教研活动、集体备课，共同探讨，力求恰到好处地渗透环保知识。这样的渗透、延伸、扩充，为环境教育的发展注入活力、创造空间，令各科教学泛出点点“绿意”。　　

（四）、创设绿色氛围，开展丰富多彩的教育活动。　　

近年来，我校坚持开展多种形式的系列环保教育活动，营造了浓厚的环保气氛，增强了学生的环保意识，为创建绿色学校打下了坚实的基础。　　

1、利用多种渠道，开展环保知识宣传教育　　

我校把环境教育当成素质教育的重要组成部分，在每周一升旗仪式国旗讲话中，加入如 “拥抱海洋”，“爱护地球  保护家园”等内容，使环境教育渗透到每位师生的心田，提高了师生的环境意识。　　

少先队大队部结合“三·一二”植树节、“四·二二”地球日、“六·五”世界环境日等纪念日，组织开展“认识小树苗”、 “我是环保小卫士”、“珍爱生命之水”等活动，对学生进行环保知识教育，增强学生环境意识。　　

为了进一步引导学生对低碳环保的关注，带给广大学生一个更健康、快乐的童年，我校开展了以“低碳生活  创美好家园”为主题的环保教育活动。活动内容包括：观看保护环境科普教育片；观看“低碳生活”展板；开展“绿色的呼唤”中队主题观摩活动和“珍惜水资源”等班队活动。

我们还以“红领巾义卖活动”活动为载体，让学生将自己无需用的各类文化艺术物品（旧饰品、旧书籍、旧玩具等）或自制的各种小作品等标上意向价（或指导价）于跳蚤市场上交流，不但锻炼了学生的实践能力，更培养了环保意识。同学们在推销购买的过程中，体验其中的甘苦，获得自己的需要，美化我们的家园，为环保作贡献，在轻松愉快的绿色活动中收获成长。

通过系列活动，让广大学生明白了低碳环保与人类自身生存的关系，从我做起，共同建设低碳、绿色、和谐的大家园。　　　

2、放飞科技梦想，倡导绿色理念     　　

我们开展了“科技让梦想飞翔”第四届科技节 ，本届科技节以“绿色生活”为主题，引导同学们开展了一系列丰富多彩的科技活动：收看科普录像，广读科技书、科学幻想绘画、节能环保宣传小报比赛等。我校时辰、朱琦、张洁三位同学的环保创意绘画在由市教育局和中华恐龙园主办的“首届国际恐龙节中小学生环保创意大赛”中均荣获二等奖，我校王汉春老师获优秀辅导奖，还在创意大赛颁奖会上作经验介绍。

我们还组织大队委以及六年级部分学生走访调查周围部分厂的污水处理、开展绿色采风活动。他们深有感触地表示:一定要告诉同学和家人，要他们节约每一滴水，人人争做爱水、节水的好公民。

3、走进书香世界，共享绿色生活　　

结合学校创建市绿色学校活动，为倡导绿色生活理念，我校举办了以“拥抱海洋”为主题的红领巾读书活动。　　

这次红领巾读书活动主要包括： 组织学生征订《拥抱海洋》书籍，举办“拥抱海洋”摄影比赛、“拥抱海洋”手抄报比赛、“拥抱海洋”为主题的中队活动观摩、 “拥抱海洋”板报比赛、“拥抱海洋”讲故事比赛、等活动。　　

活动的开展不仅给学校带来了一道亮丽的风景线，倡导了珍惜海洋资源，倡导绿色生活的理念，还培养了学生的创新思维和动手能力，使他们真正体验到：我读书、我快乐、我环保！　　

4、展开绿色畅想，描绘和谐画卷　　

为了进一步繁荣校园文化生活，促进和推动我校校园精神文明活动的蓬勃开展，同时为了引导孩子们关注自然生态环境、保护绿色家园，加强青少年绿色理念教育，我校举行 “绿色畅想”艺术节，通过开展一系列文化、艺术竞赛活动，营造浓厚的校园文化氛围和良好的素质教育环境，以优美的舞姿、嘹亮的歌喉，呼唤绿色、呼唤生态文明，描绘人与自然的和谐画卷。　　

三、绿色成果

1、在各级各类有关环境教育的活动中获得了一些荣誉和奖项。

2、构建了生态化的校园文化。

我们坂上小学环境优美，有浓郁的育人氛围，是名副其实的绿色教育艺苑。校园内绿树挺拔，层楼迭翠，繁花似锦，精心设计的长廊、石径、假山、池塘……一步一景，相应成趣。纵观校园，满目斑斓，有杜鹃、紫藤、月季、桂花、芙蓉、女贞、苏铁、红枫、雪松、香樟等近百种植物，总务处设立了专门负责日常的树木、草地、花丛的养护的工作人员，还为每种植物做了“名牌”，注明了名称、类属，让学生漫步植物园中不知不觉获得了知识的熏陶；在大树上安放鸟巢，给小鸟一个快乐的家；在校园多处设立分类垃圾箱等。校园一年四季花开花落，绿意浓浓，不是花园胜似花园。

 3、绿色理念渗入学生心田　　

 一年四季每个班级坚持一天两小扫，一周一大扫，在校内禁止吃零食等，使师生养成了爱清洁、讲卫生、珍惜美好环境的良好文明习惯和良好的环境道德行为。学校少先队组织积极实施绿色校园、平安校园管理模式，成立了“红领巾检查队” ，要求时刻做到三个“随时”，随时伸出援助之手，帮助有困难的队员；随时纠正队员的不良言行；随时捡一捡（垃圾），扶一扶（摔倒的自行车），以身作则，不以权谋私，秉公执法，发挥队员的自主精神，让他们学会自我教育、自我管理、自我服务，以优促劣，学校常规管理形成了良性循环。

 如今的坂小校园，绿草如茵、花儿盛开。校园内能绿化的地方都得到了绿化，形成了一种浓厚的校园环境文化教育氛围，真可谓“喜有绿荫伴书香”。通过营造绿色校园，开展绿色活动，使全校师生员工树立了绿色理念，提高了绿色教育水平；让学生切实掌握了各科教材中有关环境保护的内容，并积极参与面向社会的环境监督和宣传教育活动。坂小全体师生员工正以一颗真诚的心努力争创一个文明健康、清新宜人、绿意融融的“绿色学校”。

武进区坂上小学

2012年4月28日