作为一名6岁孩子的家长，在每天关注孩子身体健康及安全成长的同时，也逐渐重视起孩子的心理建设。毕竟，一个原生家庭的文化会很大程度上影响孩子形成自己的“三观”。
我们平时基本自己带孩子，教育也是同频。在生活习惯、学习习惯、行为举止上管教苛严，原则性较强，规炬立下就要执行，限制了孩子的一些天性让她缺少“自信”。在小学前，想打开她的眼界，同时培养“英语”兴趣，带她去各地旅行，接触她喜欢的事物，也上了很多热门的课程，包括幼小衔接，原则标准是"她喜欢”。然而，衣食无优，随心所欲，全凭心情的学前生活，也带来了一些弊端。比如，她的东西或机会得来的容易，也不大珍惜。对自己没什么要求，也没什么追求，专注力不够，做事情也不太认真。
在这样的环境下，她长成了一个看上去听话自律又很“腼腆”的女孩，回答问题不太积极，做作业也经常粗心，考试不理想时，她会反问我“我为什么要考100分呢？考不好会怎么样呢？”我逐渐意识到她缺失了成长的“内驱动力”。听了王詠老师的课，我印象比较深有3点。对此，也有许多感悟和共鸣。
一、关于“幸福感”的建立。
由外部条件，如收入、健康、教育、工作、人际等：结合个体特征，如勇气、韧性、感恩、进取心、协作意识等：从而给人带来主观幸福感（符合理想、满意生活)，心理幸福感（优势发挥、不断进步），社会幸福感（接纳认可、发展信心)。
这点上，回首自己的成长路程，确实有共鸣。选择自己喜欢的赛道，百折不饶，勇往直前，有明确的目标，不断的丰富自己，不断的进步，创造价值，得到认可，循环往复，就会充满幸福感。这也是作为家长想要自己孩子面向阳光，培养乐观向上精神的初衷。我们愿她一生发自内心的幸福快乐！
二，越幸福、越高效！
这点我个人的理解是，在我们自我认同与社会认同可以同频时，我们会越有自信的去做事情，也就会不由的积极去争取时间与机会。可以理解为“内驱动力”拉动我们努力前进，而且乐此不疲。比如，我们在为自己的理想奋斗时，
可以废寝忘食，亦或，在争取自己利益时，也会充满力量。在没有负面的情绪或心里的包袱时，我们做事往往又快又好。这点也体现在孩子经过自己努力复习考取了100分时，她不再抱怨课后练习题，开始主动练习.为的是下次还想再考100分。
三、6个积极品质：智慧、勇气、仁爱、公正、节制、超越。
·拥有智慧与知识，可以赋予孩子创造力、好奇心、求知欲、判断力、洞察力等。善于在学习工作中激发创意：乐于向他人学习：积极寻求新想法、新机遇：为解决难题不懈努力。
·具备勇气，可以让孩子更勇敢、真诚、热情、坚持不懈。敢于创新并承担风险，为达到更好的标准而积极求变：无惧逆境、勇于挑战：善于把握利用一切有利机会，顺势而为：意志坚定，为达成目标，克服困难、消除忧虑，勇往直前。
·学会仁爱，会让孩子与人友善、亲切随和、懂得“君子和而不同”，求同存异。懂得体贴他人的感受和需求：善于建立积极“双赢”的人际关系。对于他人和外界环境，能兼具理性认识和感性关怀。当他人在成长发展的路上有所需时，能尽力予以支持。对待他人懂得包容、尊重、关怀和理解，具有奉献精神。
·坚持公正，建立孩子的团队精神、集体荣誉感、培养领导力。学会与团队成员高效协作，为达成共同目标而努力。尊重彼此的观点，懂得进行积极有效的沟通并鼓舞团队士气。善于建立紧密而且富有成效的人际关系，让所有伙伴携手共建家园。坚信一切强大的人际关系，都离不开信念、希里与爱。善于为他人作周全考虑，善于尊重不同的声音与规点。明事理，辩是非，以道德标准为行为指引。
·能够节制，让孩子学会谦卑、谨慎、自律、自控，做一个有底线的人。深谙自我成长将是一个不断努力的过程，克服弱点是必经之道。能够意识到天赋和成绩不足以成为人生成功的唯一注脚，只有不断的自我约束征砺前行，才会成就最美好的自己。
·超越自我，学会感恩、充满希望，不断地挑战自己，做最好的自己。要懂得，人的成功不是打数了他人，而是打败了自己。努力让今天的自己比昨天的自己更好，坚信明天的自己比今天的自己更优秀！不总要与他人较高下！学会在圆息万变的社会中有强大的适应力，能从容灵活应对陌生领域的挑战，善于自成败中汲取经验。遇上挑战和困难时，富于应变能力。在面对困境时，亦可在内心找到平静。
育儿的路很漫长，而作为名家长我能做到的是让孩子有一个良好的心态，带着微笑积极面对未来的挑战.我心向阳！